Контрольний список щодо готовності до критичного мислення

Назва : Контрольний список щодо готовності  до критичного мислення. Старші класи
Опис : Контрольний список використовується вчителями для оцінювання готовності учнів старших класів до критичного мислення.
Ключові слова : Наслідки, наполегливість, точність, стратегії
Інструкція : Використовуйте цей контрольний список  для записів під час проведення спостереження за готовністю до критичного мислення учнів при виконанні ними завдань і проектів.
 Категорії
Класи : 9-11
Навчальні предмети :  фізика, алгебра, геометрія
Вид оцінювання : Критичне мислення

	Постійно	Іноді	Рідко/ Ніколи	Коментарі
Учень веде пошук в Інтернеті інформацію щодо теми.	□	□	□
Учень прикладає зусилля, щоб з'ясувати рішення проблеми до формування власної думки.	□	□	□
Учень використовує бібліотечні ресурси, щоб дізнатися про тему.	□	□	□
Учень інтерв'ює експертів, щоб дізнатися більше про тему.	□	□	□
Учень не квапиться  сформувати свою думку, поки  не отримає достатньо інформації.	□	□	□
Учень використовує навчальні стратегії самостійно в школі і поза школою.	□	□	□
Учень змінює свою думку, коли стикається з новими, більш точними доказами.	□	□	□
Учень пишається точністю і ретельністю своєї  роботи.	□	□	□

Форма оцінювання креативності

Назва : Форма оцінювання креативності. Старші класи
Опис : Форма оцінювання, що написана зрозумілою для учнів старших класів мовою, призначена для само оцінювання їх креативності. 
Критерії оцінювання: Легкість продукування ідей, Гнучкість мислення, Вміння оцінювати, Здатність до ризику,  Здатність до виклику собі, Здатність до вдосконалення
Ключові слова : Гнучкість, здатність до ризиків, оцінювання, спостереження, мова, впевненість
Інструкції : Використовуйте цю форму оцінювання, щоб дізнатися про свої творчі вміння.
Категорії
Класи : 9-11
Навчальні предмети :  природничі науки, алгебра, геометрія, фізика
Види оцінювання : Творчість

	4	3	2	1
Легкість продукування ідей	Я використовую свої знання та навички з предмету, а також кілька спеціальних стратегій для генерування великої кількості можливих ідей.	Я можу згенерувати кілька ідей.	За надання допомоги я можу придумати більш ніж одну ідею.	Мені дуже складно придумувати ідеї.
Здатність до ризику	Я шукаю нового досвіду, не турбуючись про те, що інші думають про мене, або що я буду робити помилки.	Я намагаюся набувати нового досвіду, не піклуючись занадто багато про те, що робитиму помилки або те, що інші будуть думати про мене.	Іноді я уникаю нового досвіду, якщо я не впевнений в тому, що мені все  вдасться як слід.	Я уникаю нового  досвіду, який я думаю, не буде вдалим.
Вміння оцінювати	У мене є впевненість у своїй інтуїції й умінні знати, чи моїй ідеї варто слідувати і коли готовий продукт або його демонстрація мають цінність.	Зазвичай я знаю, коли моїй ідеї варто слідувати і коли мій готовий продукт або його демонстрація мають значення.	Мені потрібно багато допомоги, щоб визначити, чи мої ідеї варті того, щоб над ними працювати далі і, що моя робота високої якості.	Я завжди думаю, що моя робота хороша, незалежно від того, що кажуть інші. АБО Неважливо, як добре я працюю, я ніколи не думаю, що моя робота є досить хорошою.
Здатність до вдосконалення	Я можу додати необхідні конкретні деталі до ідеї, щоб зробити її успішним продуктом або демонстрацією.	Я можу додати, досить докладні відомості, щоб перетворити ідею в реальність.	Якщо у мене є ідея, мені потрібно багато допомоги, щоб придумати деталі, які зроблять мою ідею реальністю.	Я не можу придумати деталі, які перетворять ідею в реальність.
Використання мови	Я вмію по-різному використовувати мову в значимий і новий спосіб для просування ідеї, для того, щоб  надихати, розважати, інформувати, чи переконувати інших..	Я використовую мови цікавим чином, щоб надихнути інших.	З допомогою я можу використовувати мову в цікавий спосіб для ефективного  спілкування з іншими людьми.	Мова, яку я використовую, щоб спілкуватися з іншими людьми є передбачуваною і звичайною.
Гнучкість мислення	Я можу дивитися на об'єкти, процеси і системи з різних точок зору для того, щоб придумати способи зробити їх більш ефективними, красивими, або корисними.	Я можу дивитися на об'єкти, процеси і системи більш ніж з однієї точки зору, щоб зробити їх краще.	З допомогою, я можу дивитися на об'єкти, процеси і системи більш ніж з однієї точки зору, щоб зробити їх краще.	Я рідко дивлюся на об'єкти, процеси і системи більш ніж з однієї точки зору, щоб зробити їх краще.

Перевіримо знання Вами теорії імовірностей

Спочатку встановіть сервіс "Kahoot" для інтерактивних вправ на ваш смартфон, відкрийте програму на смартфоні, а потім перейдіть за ссилкою на комп'ютері: https://play.kahoot.it/#/k/c07b33a5-6572-47ea-b438-62665fabbacb

Гра на знання звичайних та десяткових дробів (Розкрийте гру на увесь екран)

Завдання до теми "ТИСК у природі"

Початки теорії імовірностей